長沙金海中學

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【紅網】長沙市雨花區金海中學校長王再坤:給孩子一個有溫度有激情的校園 2017-03-14 14:06:00 來源: 作者: 【 】 瀏覽:3719次

  紅網時刻新聞記者 胡敏 通訊員 唐婉欣 文/圖

長郡集團金海中學校長王再坤

  有溫度的學校是一首詩,詩的名字叫激情,在春風化雨的課堂里,有一張張純真的笑臉;有溫度的學校是一首詩,詩的名字叫熱愛,在每個孩子的瞳孔里,有一顆顆好奇的靈魂;有溫度的學校是一首詩,詩的名字叫創造,在探索求知的叢林里,有一面面個性的旗幟。

  教育是一種詩意的修行,是用生命影響生命、用生命溫暖生命的過程。采訪一開始,長郡集團金海中學校長王再坤談起自己的教育情懷:“讓愛和溫暖彌漫校園,讓激情與活力充滿課堂,讓責任與感恩銘記心中”。

  長郡金海中學,座落于寧靜清新的長沙市雨花區環?萍紙@,占地近90畝,辦學至今,已培養少年大學生30名。2016年,該校正式成為長郡教育集團的核心成員,加入長郡“2+4”人才培養計劃,即優秀學子在該校就讀2年,可直接進入長郡本部學習4年。

  高效課堂 靈性生長

推行“533”閃光課堂教學模式,變“師中心”為“生中心”

  課堂上,老師不只是簡單地講授知識,更多的時間是用來指導和幫助學生自己學習;學生也不只是端坐在座位上聽課,更多的時間他們會站上講臺自己展示,甚至“簇擁”到黑板上演示習題……

  這教師和學生看上去似乎都有點“角色反轉”的情景,就發生在長郡金海中學。這是該校進行的一次大膽的課堂教學模式的改革,目的就是讓學生培養自學能力和培育合作精神。

  近年來,長郡金海中學努力解決傳統課堂教學中“教師竭力主講,學生消極參與”的教學現狀。王再坤介紹,通過推行“533”閃光課堂教學模式,變“師中心”為“生中心”,變“教中心”為“學中心”,通過自主學習、合作探究、展示交流和檢測反饋,同學們不但能“學會”,而且“會學”“樂學”,還能“創學”,學生的創新、實踐、思維等多方面能力素質變得越來越強,有力促進了教學質量的全面提升。

  課堂改革,就是讓我們把課堂還給學生,讓講堂變學堂,讓教育回歸以生為本,從改變傳統講授式課堂的沉悶狀態開始。王再坤介紹,從“知識傳授型課堂”向“自主合作探究型課堂”轉變,激活思維,生長想法,引導自學,讓課堂回歸學生的世界,讓課堂變成陽光燦爛、靈性生長、青春飛揚的舞臺。

  教育是一項事業,事業的意義在于奉獻;教育是一門科學,科學的價值在于求真;教育是一種藝術,藝術的生命在于創新,我們相信,在金海人的共同探索之下,閃光課堂必將在學校這片教育改革的沃土上煥發出熠熠光彩。

長郡集團金海中學校園

  師德為先 情暖校園

  王再坤認為,校長讓教師感受到“溫度”,他們就會對學校產生感情,就會以一種充滿溫情的態度面對工作,對待學生;同樣,老師讓學生感受到“溫度”,學生就會喜歡老師、走近老師,從而喜歡老師的課堂,喜歡學校。從學校整體來說,這種溫度的傳遞就會在校園里形成一種良性循環,促進學校朝著教師喜歡、學生喜歡、家長認可的目標發展。因此,王再坤在學校領導班子、教職員工中開啟了立德工程、領雁工程、聚心工程、精業工程和固本工程等五大工程。

  王再坤坦言,當前受市場經濟和有償教育的大環境影響,社會上有個別教師的價值觀出現嚴重偏差,對學生缺少愛和責任,教育觀念陳舊,處理學生問題缺乏耐心,教師隊伍建設唯有實施立德工程,才能真正樹人。

  解決師德問題要注重教師自律,只有自律,才能時刻謹記師德標準,從嚴要求。王再坤介紹,自去年下半年以來,他們在學校自媒體上分享優秀教師愛崗敬業的典型事例,在辦公室張貼《好老師十二條標準》,時刻提醒教師熱愛教育事業,引導教師自發地向家長和學生作出莊嚴承諾,自覺自愿地簽訂師德承諾書,立德從自身的點滴行動開始。與此同時,注重對教師師德的考評:評優評先、晉職晉級、年度聘任等凡涉及到教師核心利益的各項工作,必須考慮一個“德”字優先 ,凡不立德的教師,堅決一票否決。

  感人心者,莫先乎情。學校管理應該有“溫度”,“溫度效應”講求以人為本,用情動人。在學校管理中,王再坤注意適度引進親情、友情和溫情,加重人與人之間情感的砝碼。這樣做的目的,就是要讓教師身心愉悅地投入工作,達到最佳工作狀態,促進專業成長。

  學校的“溫度”很大程度上來源于校長。王再坤動情地說,校長要有一顆溫暖的心,要善于營造和諧融洽的工作氛圍,要設身處地地站在教師的角度思考問題,讓教育充滿生命情懷,讓校園洋溢幸福氣息。只有這樣,才能讓教師的心往一處想,勁往一處使,齊心聚力發展學校,把學校越辦越好。

  去年下學期,全校老師分批前往北京、天津等地各個名校觀摩課堂,全方位學習課改名校的經驗。十二月份,又把于春祥教授請進學校,為該校課堂全方位把脈、診斷、培訓、提升。有計劃、有組織的安排教師輪訓,人人參與,個個過關,受益匪淺,本學期,學校又安排教師分批赴河北衡水參加激情教育的輪訓。

伴隨著每天清晨的鈴聲,激情跑操開始

  激情校園 青春飛揚

  一個沒有激情的學校是沒有希望的學校,一個沒有激情的青年是沒有前途的青年。王再坤認為,激情是一種積極昂揚的心態,可以排除抑郁,提升自信,激發靈感,調動潛能。在勵志教育活動中,長郡金海中學以養成教育為重點,針對學生特點,開展了“打造激情校園”活動。

  伴隨著每天清晨的鈴聲,激情跑操開始,同學們以最短的時間集合、整隊,口令響起,跑操開始。站在操場邊,當跑操隊伍從身邊經過時,方隊震天的踏步聲和直沖云霄的口號聲,氣勢逼人,震人心弦,猶如海浪向四周沖涌,現場的每一個人都被震撼了。整個方陣隊有序行進,這需要每個學生全神貫注,做到步伐、步調全部一致,這是班級凝聚力的體現;跑操結束,集合點評,又為嶄新的一天注入了滿滿的正能量。統一的服裝,勵志的口號,整齊的步伐,昂揚的斗志,已經成為學校一道亮麗的風景線。

  激情早讀,著力打造全神貫注、精神飽滿,激情四射、青春飛揚的早自習。要求學生跑操結束后,馬上回教室,站立,挺胸抬頭,大聲朗讀,要做到聲音洪亮,姿勢端正,富有激情,始終如一。這樣早讀,能夠喚醒學生一天的學習激情,最大限度地提高學習效率。氣勢恢宏、激情澎湃的早讀已成為學生每天的必修課。

  王再坤說,不少學生在學校因為學習壓力的負擔,失去了應有的生氣,沒有精氣神,小胖子多了,小老頭多了。為了培養學生的精氣神,長郡金海中學實施了激情跑操、激情早讀、激情誦讀、文明問候,讓校園充滿激情,讓青春在校園飛揚。

  去年12月11日,長郡金海中學七年級全體同學前往偉人故里韶山,舉行了以“緬懷先烈激情遠足”為主題的遠足活動,讓師生在追尋偉人足跡的過程中感受紅色情懷,接受愛國主義教育。同學們以唱、喊、看的形式活躍行途氣氛。途經田野,大家識別蔬菜;途經大橋,談論道路;途經綠化,盡情舒展眼力、享受綠意,走累了就唱軍歌,隊伍慢了便高喊班級口號鼓舞士氣。那嘹亮的歌聲,振奮人心的口號更是引來路人駐足觀看。

七年級全體同學開展激情遠足,來到偉人故里韶山

  通過開展激情跑操、激情早讀、激情遠足等活動,王再坤發現,學生的精氣神明顯好多了,在課堂上更加專注了,上課時候找不到伏桌的同學了,學習效率提高了。家長們也反映,孩子更加陽光了,身體素質變強了,個子也長高了。

  王再坤,長郡金海中學校長、黨支部書記,中學高級教師,國家中西部地區教育顧問,中教決策中心專家委員會專家,湖南省中小學教師繼續教育研究中心副理事長,湖南省民辦教育協會副理事,全國民辦學校優秀校長,湖南省富民強省新聞人物。


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